實時遠程教室的解決方案 2008/07/27
第一期優質教育基金建立遠程教室影音系統圖
傳統的教學，教師在課室裡，與學生面對面，利用黑板授課。
資訊科技時代，網際網絡提供了一個，效率、經濟、準確、跨地的訊息環境，利用這訊息環境，可以實時利用視像會議系統把教師的影音傳到遠距離的教室去，同時，教學雙方同時利用 互勳的電子桌面黑板討論教材，促成了跨地互動新的學習方法。
這種跨地實時互動的教學我們稱之為遠程教學。
要提供一個簡便可靠的遠程教學環境，就需要建立『遠程教室』。
建立了遠程教室後，我們不必再花費大量的時間、交通資源把與會者聚集在同一個物理地方作學術交流；可隨時集合多個不同社會背景的與會者作專題討論。另外亦不需要因舉行遠程教學而準備繁瑣的事前 準備工作。
遠程教室充份發揮後網絡時代，資訊科技帶來的方便，大大提高工作效率，體會地球村一體化的文化生活。
故此，遠程教室是現今資訊科技教學的基本設備。
教學環境
遠程教室並不是一種新的技術，它是一種集合，集合多種資訊科技技術的一種教學環境。
遠程教學依賴視像會議技術但並不只是視像會議；譬如視像手機可作視像會談但不宜作遠程教學 (因聲影效果只宜一人觀聽使用)。
標準模式
遠程教室並沒有一定固定或標準的模式，譬如『講授樂理的課程』與『教授樂器使用的課程』需要不同的視訊環境； 故為此設計的遠程教室亦略有不同。
面對『數百人的講學』及『與十數人小班的互動教學』亦有不同的需求。
網際網路環境的限制
今天資訊技術上雖已可把高清高解像的影音重現，但由於訊息在網際網路的傳輸仍有限制。 訊息傳輸仍不能隨心暢流，質素因而未能保證完美，故此，我們需要作一個在今天技術及學校網際網路環境許可的範圍下，作出定位 ，以配合實際可行的影音解像重現。
一般定義
遠程教室對象適宜是小班教學，具有『高質素全幕視像』及『互動電腦桌面』的教室；
隨時可跨地進行『實時、互動、教學、 視像對話』及『 網上桌面分享 - 實時互動電子黑板』的教室。
二零零四年，香港聖文德書院提出遠程教室的理念。
二零零六年，香港教育局視像會議專案小組成立，由聖文德書院擔任召集人，積極推廣遠程教室及遠程教學。
二零零八年，香港教育局優質教育基金協助四十間學校建立首批遠程教室，並多次與京滬淅粵港多地舉行多地跨市遠程教學。
同時遠程教室這一教學模式已開始受到關注，已在中國多個省市開始建立。
遠程教學對象 - 演講、教學與會議
演講：大部份時間以講者為主體， 一般在尾段設有答問時間讓聽眾發問。講者只在答問而不會與與會者討論。聽眾人數一般無什限制。
教學：教師教學並不只是講述資訊，同時要著重啟發與誘導， 對每位上課的學生均須給予適當的照顧。受限於影音重現於顯示器上的限制，參與上課的學生人數一般不宜太多，並以二十人以下最為理想。
會議：參與者都需要發表意見，但亦不必需一定發表講話。但講者的影音必需清楚重現，每一參與會議的人均可明白發言內容。
遠程演講、遠程教學、遠程會議三者在投遞資訊形式各有不同，故此在環境的設計上亦各有需要。
形式分
個人與個人的教學 (並不需要遠程教室的設置)
個人與小班的教學 (遠程教室服務的對象)
個人與數十數百人大班的講學 (遠程教室並不適宜講學，講學著重演講多於與聽眾研討，遠程講學可於禮堂或大講室舉行)
小班與小班的研習 (遠程教室服務的對象)
結構分
1) 點對點教學 (常見的遠程教學模式)
一位老師在一遠程教室授課。
一班學生在另一遠程教室聽課。
2) 一點對多點的教學 (遠程教室提供特式的教學模式)
一位老師在一遠程教室授課。
多班學生在另多個遠程教室聽課。
3) 多點對多點的討論學習 (遠程教室提供特式的教學模式)
多班學生在多個遠程教室互相提問、討論、學習 同一課題。
1) 互動：『講與學雙方』的『聲 、影』經網絡傳送；同時電子白板亦實時雙方或多方的互動解說。
2) 實時：『講與學雙方』可同一時間 內，互動交流學習，仿如處同一教學環境。
3) 跨地：『講與學雙方』可在不同的 地理位置下，通過網絡互相溝通。
遠程教室的佈置並沒有一定的標準。但有一定的客觀因素。
顯示器功能有二
顯示影像： 參與學習活動老師和學生的影像。建議採用大型的平幕電視。
顯示電腦資訊：如教學時的電 腦桌面。建議採用大型的平幕電視或投射器。
光源
由於現今的電子攝像機已 可在一般室內光線操作，故此不需要考慮安裝強烈的射燈。強力射燈可能引致被攝者不安。
被攝者背境亦不適宜太光亮，一般攝像機取平均光度，背境太亮，人物面部便顯黑暗。
被攝者面部光源需留意， 故此需要考慮側光光源，避免面部光線薄弱。
室頂多安裝熒光管是解單解決方法。
影像的攝取
攝像機安裝高度應與眼睛水平齊，並且適宜放於顯示對方的電視屏附近，這可給予對方一種互視的感覺。
設立兩部或以上影像攝取器，以便從多角度選取及傳送畫像是理想的設計。
應採高質素 CCD 攝像鏡，或以IEEE 1394 輸入
背境
簡單背境，容易突出講者及減少因繁雜背境引致的不必要的資訊流 。
背幕應以暗色(如深藍色) 為佳，暗色調背幕可使主題人物清亮。反之背幕太亮會使主體變暗。
- 一個滿布地毯、密閉無燥音的空調教室是理想會議室的基本條件。
- 遠程教室除可下載遠方的音訊外，另一方面亦需上傳已方的音訊。隔音不良，環境雜音將會影響互動聲音的質素。
- 擴音及收音系統 。能清楚廣播傳入聲音，避免迴音效應的同時，亦要讓室內各參與者隨意發表談話。
- 收音及放音應分兩獨立系統避免回輸聲音。
- 拾音器混音器上應關掉重音 encho 效果。
- 使用監聽耳機確保輸出聲質標準。
- 咪高峰適宜設有指示燈清楚知道各咪高峰的收音狀態。
- 嗽叭音箱應放在前面，不宜放在講者頂部，避免嗽叭聲回輸到現場咪高峰去。
- 遠程教學對象是十多位以上學生，注意讓每一學生都容易使用咪高峰發言。
如何輸出優質的聲音
1) 已方所有的拾音器 (咪高峰）都接入一咪頭混音器
2)使用監聽耳機肯定輸出音質
3)由混音器 Main Out 輸出連到電腦聲頻輸入
4)咪頭混音器不要使用回音及重低音
從學生角度考慮，學生應清楚看到教室前的三個大顯示；從教師角度考慮，教師應清楚看到教室內每一學生的狀態。
由於學生影像需經攝像機取像而再在教師桌顯示器重現。故此，教師所看到的學生人數不能太多，而且學生必須以階梯形式入坐，方可使教師容易觀看。
另一方面，不同形式、不同內容的教學，亦有不同學生坐位的安排。並不能一概而論訂立一非遵守的原則。
教師舉行遠程教學時需要一些技術人員背後支持。例如收音的控制、攝像取景、分享程式與及背後兩地聯系等都需要協助；教師才可專心教學。
學生聆聽上課一方，亦需技術員協助。管理眾多學生的收音、多點攝像選取全景及某位學生的互問時特寫、分享程式控制與及背後兩地聯系等都需要技術人員的協助。
遠程教室內設立控制角或規模的設立影音控制對中心是必須的建設。
由於一般學校並沒有很大的攝像空間。故此，控制角與攝影室完全分開是沒必要的。
遠程教學的影音資訊是雙向傳送，故此下載上傳的速度是同樣重要。
單獨使用一支 2M ADSL 網線已能基本配遠程教學的需要。
但一般來說，上下行速度達 十兆 10M 是理想的傳送網際網路環境。
要信心地舉行遠程教學，心需清楚校內資訊流量的情況，安裝資訊流管理監視器是其中一可行的方法。
1) 講者的影像
教學時，講者的影像【老師】是很重要，除可使學生感到【老師】的存在外，【老師】教學神情 、身體動態亦是重要。
2) 講者的聲音及其他音源
教學時，講者的聲音是教學重要的媒體，另外其他多媒體的聲源，如音樂音響等亦須配合。
3) 講者的電腦桌面
傳統教學使用黑板粉筆；資訊時代講者多使用數碼電子 桌面白版；
而該數碼電子桌面不獨只由【老師】操控，同時 也須讓【學生】一方亦能操控，以達到互動功能。
學習平台
學習平台並不是實時遠程教學的一部份，但卻能提供課後學習跟進的功能。
學習過程中，教師與學生需要一交換資訊的空間； ；
通過學習平台教師可以把教學的要點心得及學生練習的程序放在平台上讓學生瀏覽；
同時學生亦可以透過學習平台提交功課作業，以配合課後進達到互動討論的功能。
一般的誤會
很多學校籌備遠程教室，都可能遇到以下的誤解
遠程教室與校園電視
近年來很多學校都建立校園電視，製作錄影節目及作實時廣播。
雖然校園電視與遠程教學皆對『影、音質素』有特別要求，但兩者實有很基本上的分別：
以廣播形式來說，
校園電視是單向播送，並不能提供互動討論的功能，亦不需考慮觀看者一方的實時影、音回應。
遠程教學是雙向播送，非常注重互動討論的功能，觀看者一方或多方的實時影、音回應效果非常重要。
以服務對象來說，
校園電視的觀眾可以眾多的；
遠程教學注重觀眾的回應，接收點不宜太多，而每點參與授課的學生亦宜小班人數，否則不能提供互動討論的功能。
以觀看者基本顯示設備來說，
收看校園電視只需一部顯示器(一般是電視機或配有音箱的電腦顯示器）。
遠程教學需要配雙顯示器(高清電視）及電子白板（投射器）顯示，同時應配有連網電腦。
遠程教學與視像會議
遠程教學利用視像會議進行但決不等同視像會議。
視像會議涵義較廣，可以是一人對一人的會議；或是一人對百人的演講。
遠程教學對像比較狹小。上課一般是多於一位學生，而 且教師要顧及所有上課的學生，限於影音重現的環境不適宜太多的上課參與者(學生)。
教學 是具教學目的的，不是隨便談談話，教師需有備課及需要假以黑板協助解說課文，所以，遠程教學需要兼用電子白板進行。
遠程教學與遠程演講
演講對象可以是大群觀眾的。人數可以由數人至數百人，演講者發表演講時著重發表他的理念而不需留意每一觀眾的反應。演講完可實時接受若干觀眾的提問。
一般遠程演講可假大講室或禮堂 進行。
遠程教學對象不適宜大群觀眾的。人數二十是最理想的參與人數，講與聽雙方經過顯示器（電視）可以清楚感受到對方的存在及反應，互動發問如處 同一課室授課。
一般大講室或禮堂不適宜作遠程教學。
1) 使用電腦教室作為遠程教室
由於實時遠程教室與資訊科技有很直覺的關係，故此很多老師在考慮設立實時遠程教室時便即以現有的電腦教室為先決考慮。
這一考慮是非常的錯誤。
事實：
學生在實時遠程教室上課，一般不需要個別使用電腦；而與遠方【老師】討論問題時亦只用課室前由遠方【老師】分享電子白版。
另一方面，電腦教室上的電腦，佔去大部份的視覺空間，阻礙了遠方【老師】的視野。
由於電腦教室上電腦及桌子擺放，光線及音響效果不易調優。
2) 使用投射器 ( Projector ) 播放遠程教室【老師】的影像
一般教室投放電腦影像都以使用投射器 ( Projector ) 為最優選擇
另一種態度是電視是比較舊的產品
同時舉行視像會議時都考慮整班同學觀看【老師】的影像，
影像越大越好，故此把【老師】影像用投射器放出。
這一考慮是非常的錯誤。
事實：
投射器 ( 前投射 ) 放出的影像受環境影響，要使投射器影像清淅，一般要調暗整個課室環境；而調暗課室環境卻使遠方【老師】不能清楚觀看【學生】一方的影像。
此外投射器表顯出來的影像都比較柔和缺乏層次感。
解決方法：應採用電視或後投射顯示，這樣整個課室環境不需調暗。而且觀看【老師表情】的影像 真是沒有需要顯得這麼大，且大而不清。
3) 使用分割單一顯示器播放多點影像
視窗可同時顯示多個畫像，個人電腦上亦常時使用多視窗工作。
遠程教學對像是一群學生，需要有一個清淅的視訊環境。每個影像越大越清看見。
從像素的角度來看，重現的數碼影像如 1024X768 點，
以 同樣像素顯示單一影像必定比顯示四影像高。
在教室內，教學顯示地方並不會是太窄狹。
很多舉行視像會議活動時沒有考慮影像的優化而選用單一投射器放出【老師】及其他影像，如 畫中畫效果及電子白版等。以致不能清楚觀看對方影像。
這一考慮是非常的錯誤。
事實：
投射器( 前投射 ) 本身不能 提供清淅影像，加上要分割畫面，一般不能清楚觀看細節。
解決方法：應採用多部電視或後投射顯示，使每影像完全在一完整畫面上出現。使每一方均可清楚觀看每一遠程教室的情景。
4) 使用圖像格式傳送電腦顯示如 PowerPoint 等
在遠程教學時都要使用電子白板，例如教師使用 PowerPoint 教學。
簡單方法就是在使用到電子白板時，就把攝影機對著電子白板攝取影像如一般視像會議攝影一樣，對方可以看到白板影像。
傳送慢，佔用資訊數據多，效果亦不理想。
不可互動亦不能傳遞檔案是最簡單而沒效率的顯示教師白板的方法。
解決方法：應採用電腦分享程式， 以數碼格式傳送程式上的指令，接收一方利用原電腦顯示電子黑版資訊，不獨有現場清淅效果，而且更可互動由【學生】一方修改。
另一方法是將教師電腦桌面作網上廣播，以動畫格式如 Flash 技考傳播。
相信在未來時間將有更佳的解決方法在遠程教育市場上出現。
由於互聯網的普及、頻寬的增加，一般學校也可以享受此種免費通訊網絡的便利，從事遠程教學需要。
現今實時遠程教學仍未普及，原因大部份是學校仍未掌握其運作技考。
另外，在國內一般學校仍缺乏公網址，因此推廣起來仍有少許困難。但相信隨著教學需要，困難很快可以克服。
科技已進步得日新月異，傳送的格式已轉化至H264/ Mepg4 等高質少量的傳輸，更新的視像系統亦推陳出新。硬件性能日漸增加，售價亦不斷下調，很多功能亦可藉軟體解決。視像實時遠程教學相信很快可以普及。
實時遠程教學普及後，偏遠地方的學生也可以透過實時遠程教學，欣賞大城市名師的教學與討論；異地同學的協作學習，必然可使參與學生視野更廣。
實時跨地域網上學習必引致地球村的理想早日實現。
學校建立遠程教室都遇上一個難題，就是不知如何入手。
可能遠程教室的意念仍新，至今，仍沒有可以完全承包的承辦商。
另外，各校的歷史背境、課室環境及經費預算都各有不同，因而使學校建室躊躇未決。
以下兩點經驗提供準備建室學校參考：
1)
參觀已建成使用的遠程教室 吸取經驗
這是一個很重要的開始！
經這兩年的推廣，香港地區已有幾所學校建立了遠程教室 ( 注意：一般的校園電視台並下能提供遠程教室的功能)。雖然該等首批遠程教室都存在若干不足的地方，但經參觀、討論、才可掌握遠程教室的基本設置概念，之後再開始計劃，必可減少煩惱。
2)
先作試驗活動，後作詳細建室計劃
很多學校都希望建室後活動，認為沒有遠程教室就辦不起遠程教學活動。這不只拖慢了遠程教學的起步，而很大可能會產生錯誤建室的情況。
據觀察，這個錯誤是非常的普遍！
建議先作臨時的部署，例如把電視及有關設備放在桌子上，舉辦一兩次遠程教學活動，總括經驗，然後再正式計劃長久部置。
3)先作定位 決定功能及使用模式再作佈置
由於止使用之模式涉及影音收放的設計。譬如『講授樂理的課程』與『教授樂器使用的課程』需要不同的視訊環境； 『講學』及『教學』亦有不同的需求。
故此，建立遠程教室前應清楚日後運作的方向，定了位才作佈置計劃。
遠程教學是利用視像會議之功能進行教學而兩者並非相等。
二者主要分別是其應用不同。
遠程教學強調高質素的影音效果，一般 176x144 小畫像可以進行視像會議但非好的遠程教學要求。
遠程教學需要傳遞老師清淅的訊息，故此強調高質素的全幕影像及高質素的聲音。
遠程教學雖亦互動，但一般老師是較多說話並主動。
遠程教學多是一位講者對多個學生的視像活動，故此在攝影取影及收音放音的設計上亦有不同的考慮。
互動的電子白板顯示是教學的部份，而視像會議並不一定需要白板解說。
設計細密的遠程教學需要配合教學平台作課後交流，而視像會議並不需此一項目。
遠程講學與遠程教學
演講：大部份時間以講者為主體， 一般在尾段設有答問時間讓聽眾發問。講者只在答問而不會與與會者討論。聽眾人數一般無什限制。
教學：教師教學並不只是講述資訊，同時要著重啟發與誘導， 對每位上課的學生均須給予適當的照顧。受限於影音重現於顯示器上的限制，參與上課的學生人數一般不宜太多，並以二十人以下最為理想。
鑒於目前較大( 百吋以上)的屏幕顯示仍比較難求，大型講學時可採用調暗環境及大投射顯示。但亦需同時考慮講授的形式及內容，譬如是否需要引用電子黑板解說等等。
至於小班教學，採用屏幕( 42" LCD) 可能是最佳選擇。
演講與教學是兩個不同的環境，環境佈置上應有非常不同的考慮。
視像會議收發器或使用視像會議軟體：
視像會議收發器硬件使用一般常見的有 Polycom、Leadtek 及華為等很多產品。 一般簡單小Web Cam 限制多，不是理想的硬件。
視像會議收發器硬件一般常需直接以真網址 ( Global IP )聯網。
傳送速度硬件理想設置為 768 K。但由於互聯網頻寬輸送常受網上交通環境影響，故此建議所用對外上下傳送連線不少於 2 M。
視像會議運作亦可使用軟件平台運作 如 AVCON 等網絡視頻會議產品 。但以能提供全幕顯示為最佳。
投射顯示器及大型電視顯示系統：理想的應設有多個顯示器。 要達理想影像效果，顯示器應採用後投射的形式。
視像系統使用硬件與軟件 的比較
硬件：
硬件的視像系統是一個預先設定的硬件與軟件的集合，它只是為單一功能設計，操作簡單。
經濟許可，硬件的視像系統應是最為可靠。走進會議場地，接上電源，連上對方同樣制式的硬件便可以進行視像交流。
一些硬件視像系統更兼有傳送電子白板供講者輔助解說功能，故此採用硬件系統是簡單有效的方法。
如 Tandberg;
Polycom
Huawei
軟件：
軟件的視像系統是利用一座個人電腦，安裝視像系統軟件後而進行視像會議活動。
此個人電腦不只是為此單一視像功能設計，故此操作上比硬件的視像系統來得複習。
現今一般的桌上電腦已有相當的能力運行高質素的視像會議。
軟件的視像系統操作比較靈活，譬如與遠方西藏拉薩舉行會議，只需知會對方下載有關程式，安裝後便即可使用，免郤繁重的運輸 硬件器具及人力時間資源。
基於現今資訊科技的日新月異，而視像傳送速度及質素亦只基於通訊制式及網絡的設定，故此採用軟件系統應是較經濟及靈活的方法。
投射顯示與電視顯示的比較
影像的重現需要顯示器。
現今一般的顯示器分有電視 ( CRT, LCD, PLASMA等 ) 和投射器 ( Projector 或稱 LCD Projector ) 兩種，而投射器是指投射在前幕的顯示。
影像顯示最佳應是後投射系統，影像通過半透明的屏幕在後投影，後投影效果不受幕前光線影響，應是理想的影像重現方法，但 因涉及幕後空間設計而少為人採用。
電視顯示器光線線受困於機箱內，光度色彩線條比較細緻，但由於較大的百吋電視顯示器價錢昂貴，本文所指的電視顯示器是指五十吋以下的電視機。
基於上述因素，人物 ( 老師、學生)影像重現，不需大影像，應取電視顯示器或後投射系統。
互動的電子白板，需顯示大量的文字資訊，故此採用投射器是現今可行的解決方法。
聲音的處理
聲音是視像系統內重要的元素。
理想的收音效果應注意以下各項。
遠程教學對象是十多位以上學生，讓學生容易發言應多設有多部拾音器。
拾音器上設有在線指示燈及識別，則容易控制聲音效果。
集合各拾音器應用多音道混音器 Mixer preamp。
拾音器混音器應獨立使用，以避免回輸回音。
拾音器混音器上應設有監聽耳機，清楚掌握送出聲音的效果。
拾音器混音器上應關掉重音 encho 效果。
如何輸出優質的聲音 1) 已方所有的拾音器 (咪高峰）都接入一咪頭混音器
2)使用監聽耳機肯定輸出音質
3)由混音器 Main Out 輸出連到電腦聲頻輸入
4)咪頭混音器不要使用回音及重低音
影像的處理
由於現今視像效果仍受制於互聯網的交通環境，故此設計上應考慮最小的資源提供最佳的影像效果。
全幕顯示比分割顯示來得清淅，故此要提供較佳的影像環境應以全幕顯示主體。
一教般室只有天頂光源 ，應設立側光系統，補充面部光線質素。
光線是影像的最基本因素，攝像室需有適度的光線。光線不足令影像淡薄，光線太強令講者感到壓迫。
現今一般電子攝影機所需燈光不多；反之強力燈光可能引致反效果。
攝像機的位置
攝像機 適宜安裝在顯像器的附近，與眼睛同一水平，以產生雙方互望的效果。
優化取像效果，應設多部攝影機，以便攝取不同角度的影像。
各攝影機亦應設獨立顯示，以便控制員清楚掌握各攝影機取影情況。
高清影像的考慮
高清攝像機 可攝取非常高質的影像。
高清影像在校內網絡上傳播，困難不大；但鑒於現今互聯網互不能提供理想肯定的傳輸環境，故此現今考慮高清影像作遠程視像交流並不實際。
多媒體廣播在遠程教學上的運用
遠程教學上常涉及多媒體的廣播。
由於現今互聯網上的資訊傳送並沒有一定的保證，而播送多媒體亦不需要互動環境。
要保證廣播的質素，多媒體應預先上傳到觀看教室，在適當時段直接當地播出。
利用軟件(AVCON)建立遠程教室基本的連接模式
設備環境
PC電腦 P4 3.0 1G RAM Dual Display /w windows xp 兩座（一座作視像聯絡、一座作電子白板程式分享 )
電視顯示器 42" LCD 兩座
投射器系統一套 投射器及反射幕
視像鏡壹座
拾音器前級混音器 壹座
拾音器 多個
擴音混音器 壹座
監聽耳機 壹個
遙距教室三種基本模式 http://www.vchina.hk/log/20041106/dislearn-20041106.htm
理想傳聲的方法 http://www.vchina.hk/qa/sound/audio-in.htm
vfone 安裝 http://www.vchina.hk/log/vsetup.htm
遠程教室解決方案 http://www.vchina.hk/dis-classroom/default1.htm
北京一零一中電動收縮座位 http://www.vchina.hk/dis-classroom/101/index.htm
計劃預算費用( 以下港幣只是提供各校在草擬計劃時參考，並不是市場絕對價格)
優質攝影鏡 Professional CCD Video Cam $11,000 【或學校一般已具有的 DV CAM】由於 Web Cam功能有限暫不建議採用。
音影分線放大器 Video & Audio Splitter 處理及分路影音訊號 Video Matrix $300 ~ $30,000 ,。
配有 VGA 高解像平幕電視 LCD TV $ 5,000 ~ $10,000【視乎個別學校而訂】。
監視電視 TV 14" $ 500【視乎個別學校而訂】。
P4 2G RAM Dual Display HEAD 電腦 /w windows xp HK$ 6,000【此項學校一般已具有或要新購】。
咪高峰及咪混聲器 Mic and mic mixer set HK$ 1,000【保證質素建議新購】。
活動滿舖地氈的看台木箱。每座 2' x 1' x 4'計 HK$1,000【視乎個別學校而訂】。
活動滿舖地氈的木板牆。每邊 HK$3,000【視乎個別學校而訂】。
H323 簡介
是目前最普遍用於 VoIP 的標準，由 ITU-T 於1996年提出，原本是以區域網路( LAN )為基礎做視訊會議的應用，後來被應用於網路電話，其新的版本也陸續進行，以因應網路電話新的應用，最新的第四版已於 2000 年提出，而目前市面上以第二版最為普遍。 H.323 定義了一個綜合性的規範，使網路上的終端設備遵循這些規範，得以順利進行溝通，包括語音壓縮格式 ( G.711、 G.729 、G.723.1 )、影像壓縮格式( H.261、H.263 )、呼叫信令( H.225 )、控制信令( H.245 )、註冊與認證等( Registration，Admission，Status；RAS )。H.323 架構由4個元件所組成，包括終端設備( Terminal)、閘道器(Gateway)、閘道管理員( Gatekeeper )、多點控制單元( Multipoint Controller Unit ； MCU )，可進行點對點或點對多點的通訊。
A VoIP protocol that preceeded SIP. Unlike SIP, the H.323 standard specifies the complete voice over IP protocol, and not just the signaling methods
SIP
Session Initiation Protocol. A protocol allowing a user to 'call' another user on their Internet phone. Think of SIP as a way to call someone, rather than 'dialing' their IP address, you call a phone number which the SIP proxy (the service provider) uses to identify them, and forward them an 'invite' message to the conversation.
VoIP
Voice over Internet Protocol. Used to refer to all types of Internet Telephony. It encompasses just about any system that carries voice traffic over the Internet. For home users, it provides the ability to talk to other VoIP users without having to pay standard telephone usage charges. SIP and H.323 are the two main standards for VoIP, although SIP is becoming the most popular due to its generic nature, and the fact that unlike H.323, it was designed specifically for wide area Internet Telephony.H263 簡介
H.263是由ITU-T制定的視頻會議用的低碼率視頻編碼標準，屬於視頻編解碼器。H.263最初設計為基於H.324的系統進行傳輸(即基於公共交換電話網和其它基於電路交換的網路進行視頻會議和視頻電話)。後來發現H.263也可以成功的應用與H.323（基於RTP/IP網路的視頻會議系統），H.320（基於綜合業務數字網的視頻會議系統），RTSP（流式媒體傳輸系統）和SIP（基於網際網路的視頻會議）。
基於之前的視頻編碼國際標準（H.261，MPEG-1和H.262/MPEG-2），H.263的性能有了革命性的提高。它的第一版於1995年完成，在所有碼率下都優於之前的H.261。之後還有在1998年增加了新的功能的第二版H.263+，或者叫H.263v2，以及在2000年完成的第三版H.263++，即H.263v3。
在H.263之後，ITU-T(在與MPEG的合作下)的下一代視頻編解碼器是H.264，或者叫AVC以及MPEG-4第10部分。由於H.264在性能上超越了H.263很多，現在通常認為H.263時一個過時的標準（雖然它的開發完成並不是很久以前的事情）。大多數新的視頻會議產品都已經支持了H.264視頻編解碼器，就像以前支持H.263和H.261一樣。
H264簡介
H.264， 或者 MPEG-4 第十部分，是由ITU-T視頻編碼專家組（VCEG）和ISO/IEC運動圖像專家組（MPEG）聯合組成的聯合視頻組（JVT，Joint Video Team）提出的高度壓縮數字視頻編解碼器標準。ITU-T的H.264標準和ISO/IECMPEG-4第10部分（正式名稱是ISO/IEC 14496-10）在編解碼技術上是相同的，這種編解碼技術也被稱為AVC,即高級視頻編碼（Advanced Video Coding）。該標準第一版的最終草案（FD）已於2003年5月完成。
H.264是ITU-T以H.26x系列為名稱命名的標準之一，同時AVC是ISO/IEC MPEG一方的稱呼。這個標準通常被稱之為H.264/AVC (或者 AVC/H.264 或者 H.264/MPEG-4 AVC or MPEG-4/H.264 AVC)而明確的說明它兩方面的開發者。該標準最早來自於ITU-T的稱之為H.26L的項目的開發。H.26L這個名稱雖然不太常見，但是一直被使用著。有時候該標準也被稱之為"JVT 編解碼器"，這是由於該標準是由JVT組織並開發的（作為兩個機構合作開發同一個標準的事情並非空前，之前的視頻編碼標準MPEG-2也是由MPEG和ITU-T兩方合作開發的--因此MPEG-2在ITU-T的命名規範中被稱之為H.262）。
H.264/AVC項目最初的目標是希望新的編解碼器能夠在比相對以前的視頻標準（比如MPEG-2或者H.263）低很多的碼率下（比如說，一半或者更少）提供很好的視頻質量；同時，並不增加很多複雜的編碼工具，使得硬體難以實現。另外一個目標是可適應性，即該編解碼器能夠在一個很廣的範圍內使用（比如說，即包含高碼率也包含低碼率，以及不同的視頻解析度），並且能在各種網路和系統上（比如組播，DVD存儲，RTP/IP包網路，ITU-T多媒體電話系統）工作。
JVT最近完成了一個對原標準的拓展，該拓展被稱為高精度拓展 (Fidelity Range Extensions， FRExt)。該拓展通過支持更高的像素精度(包括10比特和12比特像素精度)和支持更高的色度精度(包括YUV 4:2:2 和 YUV 4:4:4)來支持更高精度的視頻編碼。該拓展加入了一些新的特性(比如自適應的4x4和8x8的整數變換，用戶自定義量化加權矩陣，高效的幀間無失真編碼，支持新增的色度空間和色度參差變換)。該拓展的設計於2004年7月完成，草案也於2004年9月完成。
由於該標準的最早版本於2003年5月完成，JVT已經完成了一輪對標準的勘誤工作，新一輪的勘誤也已於最近完成並且得到了ITU-T的批准，不久也將被MPEG批准 。
首字母縮略字 (簡稱)
- Digital Versatile Disc 數碼多用途碟
Video Coding Experts Group 視頻編碼專家
- International Electrotechnical Commission 國際電工委員會
- Internet Protocol 網際協議或網際網路協議，用於報文交換網路的一種面向數據的協議
- International Standard Organisation 國際標準化組織
- International Telecommunication Union，Telecommunication Standardization Sector, 國際電信聯盟遠程通信標準化組
- Joint Video Team 聯合視頻組
- Fidelity Range Extensions 高精度拓展
- Moving Picture Experts Group MPEG小組制定的一系列視頻編碼標準
- Real-time Transport Protocol 實時傳送協議是一個網路傳輸協議，由 IETF 的多媒體傳輸工作小組1996年在 RFC 1889中公佈的
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遠程教學的教學環境
遠程教學的教學對象
設立遠程教室可大可小，以教室及會議之功能考慮，有以下建議：
大小：不宜太大，禮堂適合作遠程演講並不適合作遠程教室，一般教室的大小最適合設計。
人數：容納人數不超 30。如人數眾多應考慮為遠程演講室。
功能：可考慮與電視台、小型演講室、話劇表演室一同考慮。
隔音：滿舖地氈，防止聲音反射；理想 空間適宜密閉與室外隔絕，可考慮安裝分體空調。
監控：每一影、音應設監視、視監聽器，清楚掌握輸入與輸出之影音效果。
看台：設多層(一般三層)觀眾看台，可考慮活動滿舖地氈的看台木箱。
運作：適宜安排一技術員協助進行遠程聯繫及影音電腦控制，避免教師因操作題引致教學的不便。
條件
影音設備
攝像機與影像顯示器(電視) Video Camera and Display TV
拾音器與擴音系統 Microphone & PA Sytem
資訊設備
視像會議系統 硬件與軟件 Video Conferencing system ( Hardware / software)
網絡及互聯網 Network system & Internet Connection
